- 作者／numeracy
孩子还在小学阶段时，爸妈如果时间允许，多半会帮忙看看孩子的功课。有些父母特别认真，会陪孩子一起写回家作业。照理来说，有父母的客制化指导，理当成绩会有所进步。然而，几年前有一项研究发现一件残酷的事实：某些父母花越多时间指导，孩子的数学成绩反而越差。
适得其反的数学陪伴研究中这麽说：「在缺少 XXX 的前提下，尽管父母立意良好，愿意指导孩子写作业，但这项举动却适得其反（backfire），对孩子的数学成就有着负面影响。」
这个 XXX 就是「对数学的正面态度（positive math attitude）」。用更学术一点的说法就是，这些父母患有数学焦虑，例如害怕、讨厌、认为不实用等等对数学的负面态度。
研究结果说明什麽？
研究针对四百多组低年级家庭，进行长达一年的调查，包括学年初、学年末孩子的数学成绩比较，以及学年中调查家长的数学焦虑程度。後者有几套常用的问卷，如果大家有兴趣的话欢迎留言「+1」，之後我们再来将几套问卷翻译给大家。
研究发现，当父母有严重数学焦虑时，父母越帮助孩子写回家作业，孩子成绩会越差。
这边的 y 轴「预期一学年的数学成长」即是字面上的意义，1.0 表示学了一学年，也具备了一学年该累积的数学能力，0.8 则表示只有学到 80% 的能力。可以看见，如果父母有严重的数学焦虑，认真教了孩子一年，孩子却只能学到六成。讽刺的是，这些父母不帮孩子看作业，孩子的成绩还比较好。跟同样不怎麽教，父母也没有数学焦虑的孩子差不多。
挖掘背後的原因
明明小学数学难不倒爸妈，为什麽会有这种让人丧气的「越教越差」结果呢？研究发现，这可能是因为数学焦虑的父母在不经意间作了以下几件事：
- 让孩子感受到自己讨厌数学、认为数学没用等想法。这些由父母传递出来的负面态度会让孩子失去动力（demotivate），从而减少学习的心力、时间。学得比较少，容易表现不佳，表现不佳，接着孩子便也开始对数学感到焦虑。
- 当孩子表现不好时，有数学焦虑的父母容易较没耐心，或流露出挫折感。这其实不一定针对孩子，有些只是连结到自己过去的学习经验。但，这样的态度对孩子来说可能是种无形的惩罚。
- 当父母有数学焦虑时，比较倾向使用固定的思考模式与解题策略，如果跟学校老师的解法不同，但双方又各自坚持己见时，孩子就会感到困扰。
不需要放弃与孩子互动
老实说，这项研究结果还真是有些令人丧气，明明是为了孩子好，到头来却好像害了孩子。「我可能也有数学焦虑，那以後我还是不要教孩子好了。」或许有爸爸妈妈此刻已经这麽想了。从研究结果来看这样或许会有帮助，而且还落得轻松，可这终究是比较消极的做法，我相信原本就愿意花时间陪孩子写作业的爸妈，应该会希望能有更积极的应对。
答案也不难，其实就是只要我们为人父母不害怕数学，能对数学具备正面、积极的态度，或是在教导孩子时，能先具备一些简单的教学知识，引导技巧。这样应该就能避免越教越差的状况。更重要的是，往好方面想，这项研究至少有可能打破了一项迷思：
数学不好不一定是「遗传」，更有可能是後天不经意的互动所造成的负面影响。
只要是後天因素，就是我们能一起克服的。之後，我们将分享更多帮助爸妈与孩子互动数学的小技巧，与更多有价值、有趣的研究成果！
参考资料
- Maloney, E. A., Ramirez, G., Gunderson, E. A., Levine, S. C., & Beilock, S. L. (2015). Intergenerational Effects of Parents’ Math Anxiety on Children’s Math Achievement and Anxiety. Psychological Science, 26(9), 1480–1488.
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